Många verktyg

Att samarbeta internationellt är väldigt roligt, givande och utvecklande och det underlättas mycket om du redan från början har tänkt ut vilka verktyg som passar dig bäst - vad är det du vill att barnen ska lära sig, hur ska det synliggöras osv? Vad ska du använda för metodik för att utveckla dessa verktyg så att de möter era elever där de år. Använd er av den här sidan bland annat för att hitta verktyg:

http://digitalaverktygsladan.blogspot.se/


Twinna på!!

Barnkonventionen som internationellt arbete

När nu barnkonventionen är så aktuell kan det också vara läge kanske att starta upp ett internationellt projekt genom tex eTwinning som skulle kunna vara fram till nästa Barnkonventionsdag fredag den 20 november 2015.  Varför inte arbeta med artiklarna; hur efterlevs de vardera landet? vilka känns viktigast att lyfta? Kan barnen skriva egna artiklar om vad de tycker är viktigt? Låt projekt få ta tid. Särskilt om ni vill skapa tillsammans - då föds idéer och nya tankar. I utbytet med barn från andra länder för vi också nya synvinklar och nya inputs. Tveka inte att be mig om hjälp ifall ni vill starta upp ett projekt och inte riktigt vet hur. Jag har i uppdrag att vara behjälplig.  Twinna på! 

Barnkonventionsdagen

Det arbetas febrilt ute på skolorna i Malmö just nu kring Barnkonventionen då barnkonventionsdagen infaller på torsdag. Denna ska firas i Malmö med pompa och ståt på stadshustrappan mellan 12.00 och 13.00.  Programmet ligger på KomIn. Så här skriver man på "Dinsida":
"Barnkonventionsdagen 20 november har världens barn en egen dag. Det är en dag då man lyfter fram barns och ungas rättigheter. Eftersom barn inte får vara med och bestämma i ett land och inte får rösta om vem som ska bestämma, är det viktigt att någon annan ser till deras rättigheter."

Dessa viktiga artiklar som nu ska tas upp till diskussion om de ska göras om till lag i Sverige. Läs mer på

http://www.raddabarnen.se/vad-vi-gor/vad-vi-gor-i-sverige/samhallets-ansvar/barnkonventionen-som-lag/

Att arbeta med barnkonventionen:
1) Läs om barnkonventionen:
http://www.raddabarnen.se/om-oss/barnkonventionen/

UNICEF
https://unicef.se/barnkonventionen?gclid=CP76odDOg8ICFeHFcgod5boAjA

Barnombudsmannen
http://www.barnombudsmannen.se/barnkonventionen/om-barnkonventionen/


Arbeta praktiskt:

Svara på en quiz, hur mycket kan du om barnkonventionen?:
http://www.raddabarnen.se/om-oss/barnkonventionen/quiz-vad-kan-du-om-barnkonventionen/39821/

Här finns massor av material och tips på appar från förskolan upp till gymnasiet - det är bara till att välja och vraka:

http://lyssna.nu/kategori/skolmaterial/

Att arbeta med barnkonventionen är ett arbete som vi gör året om, men samtidigt är det viktigt att gemensamt uppmärksamma den viktiga barnkonventionsdagen anser jag.

Ha det så roligt och skriv gärna och berätta om hur just DU har arbetat med barnkonventionen!

Språkutvecklande arbetssätt och IKT

Igår var jag och talade på Språkdagen som anordnades av mycket driftiga personer på PI Malmö och då talade jag om mitt sätt att undervisa utifrån ett språkutvecklande arbetssätt eller förhållningssätt som jag ser det och så kombinerade jag det med IKT-verktyg. Alla verktyg som finns i presentationen finns också här under länkar.
Här kan ni se min presentation i sin helhet:

https://docs.google.com/a/skola.malmo.se/presentation/d/1nWSSbXFh_d-VZ-aOPvgWMI11DngxwFx7nXO9W89LoGA/edit?usp=sharing

"Flippat klassrum" att bokstavligt talat vända på klassrummet

Att vända på undervisningen och arbeta med ett flippat klassrum har jag nyss gjort ett inlägg om så det ligger lite längre ner här på bloggen men jag känner att det bästa jag har gjort för att barnen lättare skulle kunna arbeta med sina datorer var att flippa klassrummet. Jag vände upp och ner på alla konventioner kring hur det ska vara möblerat i klassrummet och satte barnen i en kvadrat/cirkel fast med ryggarna inåt ringen. Vad var då syftet med detta? jo, jag bad dem att vända sig om när vi hade genomgångar och att titta på mig/tavlan/Smartboarden. Då kunde de inte hålla på med de saker de hade framme eller arbeta "i smyg" med annat, de hade full fokus framåt. När de vänder sig inåt är det också lätt att ha redovisningar och då ha allas uppmärksamhet, det är lätt och roligt att diskutera det som kommer upp i klassrummet och alla kan se alla, vilket är enormt viktigt för mig, vi kan också då ha dramalekar och liknande utan att behöva möblera om alls. Vi satt direkt i en ring till kompissamtalet varje fredag och sist men inte minst när de arbetade med IKT var det lätt att samarbeta och att visa upp vad man gjorde för många på en gång. En bonus var att när jag gick runt och hjälpte barnen kunde jag gå yttervarvet så var det lätt att nå alla. För mig var detta ett av många steg för att nå högre måluppfyllelse och hjälpa barnen att få arbetsro och finna sitt flow. Fundera på hur du kan "flippa" ditt klassrum så att det passar dig och din klass!  

Mer om programmering

Att följa utvecklingen kring programmering och att få höra hur den börjar komma in i skolans värld mer och mer är spännande tycker jag. Programmering är en förmåga som jag tror att barnen behöver för framtiden - att få lära sig hur något är upplagt. Det är så många saker som automatiskt kommer upp då: Tex netikett, hur är sociala medier uppbyggda, vem har egentligen kontrollen över dem? Hur fungerar det?  Du kan också införliva det i ämnet matematik, i tekniken och inte minst i det språkutvecklande arbetet, att få barnen att lära av varandra och att få allt viktigt som sägs i klassrummet sägas av barnen även i de här sammanhangen är för mig mycket viktigt. Det ställer stora krav på mig som ledare, som moderator för deras samtal så att ett dialogiskt klassrum skapas med högt i tak där de vågar prova sig fram, som handledare i det de arbetar med och som projektledare.

"Allt viktigt som sägs i klassrummet ska sägas av barnen"

Ett av de pedagogiska mål jag arbetar efter är att skapa ett dialogiskt klassrum, läs mer om det under rubriken teorier.Olga Dysthe har gett mig mycket genom sina tankar kring hur ett dialogiskt klassrum skapas. Jag strävar alltid efter att jag som lärare ska ta ett steg bak i alla diskussioner och istället uppmuntra och släppa fram barnen och deras tankar. Detta kräver en medveten planering från min sida där jag ger eleverna rika möjligheter att inom ramen för ett dialogiskt och interaktivt klassrum få rika möjligheter att uttrycka sig på ett varierat sätt. Då får barnen testa sina teorier och höra sina tankar genom responsen från de andra runt omkring som också håller på att lära sig ungefär samma saker de själva. Detta stärks hos mig av vad en fantastisk lärare/pedagog sade som jag hade på lärarhögskolan i matematik; nämligen ingen mindre än Ulla Öberg, som på vår första föreläsning sade till oss: Minns en sak om ni bara minns en från det vi gör tillsammans: ”Allt viktigt som sägs i klassrummet ska sägas av barnen” och det har jag tagit fasta på. Vilket fantastiskt klimat det blir när man gör så och vilka tankar och idéer barnen utvecklar/kommer på i dessa diskussioner med högt i tak. I dessa diskussioner har jag utarbetat ett arbetssätt som i mångt och mycket helt bygger på formativ bedömning där jag använder olika metoder i det för att fördela ordet och för att knyta ihop dessa lektioner. Här lär vi tillsammans för livet, för framtiden både barnen och jag. Inte minst lär vi av varandra när vi också införlivar IKT i detta arbete. Med hjälp av verktyg som tex TodaysMeet så kan alla komma till tals och dialogen får ett större djup och vi får in fler inputs att diskutera.